2024年1月22日，“数字技术赋能品质教育”新闻发布会在新落成的济南教育数字资源智作中心召开。

　　本次新闻发布会由济南市政府新闻办公室、济南市教育局、济南市大数据局主办，我是济南市教育局党组成员、副局长、新闻发言人李艳，本场发布会由我来主持。济南市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长王纮介绍济南教育数字化建设有关情况，济南市大数据局党委书记、局长张熙，教育部教育信息化技术标准委员会主任委员、济南教育数字资源智作中心首批聘任专家、华东师范大学教授吴永和，济南市电化教育馆馆长隋东庆参加新闻发布会，并回答记者提问。

　　首先，我谨代表济南市教育局热烈欢迎各位领导、嘉宾和媒体朋友前来参加济南教育数字资源智作中心成立仪式暨“数字技术赋能品质教育”新闻发布会。

　　近年来，济南教育深入实施教育数字化战略行动，聚焦破解“减负提质增效”难题，以教育新型基础设施建设为牵引力量，充分发挥数据要素作用，创造新供给、服务新需求，促进线上线下教育融合发展，推动教育数字化转型、智能化升级、融合性创新，支撑教育高质量发展，走出了一条中国式教育现代化的济南实践之路。

　　——我们深入推进数字机关建设，在原有业务流程的基础上，提高机关的数字化水平，通过新一代信息技术在考试招生、学籍管理、教育设施规划、教育统计等方面实现数字化系统的覆盖，有效促进了工作效率的提升。

　　——我们统筹推进国家级信息化教学实验区建设，促进教与学模式变革，系统推进各级各类学科工具、学习应用、智慧服务等专业平台互通融合，探索构建一体化“互联网＋教育”大平台。自2021年以来，平台累计访问量达1.03亿人次，点播次数达9.69亿次，形成了覆盖全市的智慧教育云服务体系。

　　——我们成立济南市数字教研中心，研究制定济南市教育大数据标准，搭建学情数据“集约共享、一源多用”的数据中枢，推动基于学情大数据分析在课堂、作业、检测等教学场景的应用和教育教学线上线下融合发展，为师生提供精准、主动、个性化的数字专属服务。

　　——我们推进课后服务建设，坚持用“双增”打造“双减”育人新生态，建立了“政府主导+学校主体+社会参与”的立体保障机制，基于统一数字身份、大数据等技术手段，统筹搭建多方参与的中小学课后服务云平台，实现学校课后服务全覆盖。2023年开展课后服务“优化升级”工程，指导学校结合办学特色和学生成长特点，开发以“基础托管”和“个性特长”为主的多种课后服务项目，丰富课后服务内容，将传统课程转化为高质量数字化课程，形成线下线上相结合的课程资源体系，区域课后服务优质资源共建共享，实现课后服务从“常态化”走向“高质量”。

　　——我们高度关注学生心理健康，建立了政府主导、人员优化、6686体育官网长效运转的市级心理健康指导中心，开通“专业强”“速应答”“影响广”的全省首个24小时心理热线和服务平台。针对热线反应集中的心理问题研制开发“吾心你好”精品系列课程，成功支持和帮助众多家庭和学生渡过心理难关，力推“全员育心、全心育人”。

　　目前，济南教育已初步实现了教育数字基建体系化、资源供给多元化、教与学模式特色化，服务效能“破圈”“跨界”“出彩”。

　　——教育新型基础设施高效可靠。全市中小学数字校园达标率100%，网络学习空间师生注册率达100%，形成了数据互通、系统互联、应用协同、高效可靠的市-县-校三级智慧云服务体系。

　　——优质数字教育资源全域共享。形成了一批优质数字化教育资源，其中微视频类资源达1.4万件，精品课件6.2万件，题库资源超过2500万份，全市教师共孵化资源3514万条，为教育数字化转型提供资源保障。

　　——新型教育教学模式特色彰显。为全市学生构建覆盖学习探索、过程体验、成果表达、反馈评价的数字教学环境，并通过大数据收集、分析与学情反馈，建立基于学生数字画像的学习路径规划，推动从“被动接受式习得”到“自适应学习”转变。目前，教学应用累计访问次数1.15亿余次，活跃用户数86.31万人，为教师精准施教提供数据支持，为学生学力提升提供评价分析。

　　今天，济南教育数字资源智作中心正式成立，将进一步补齐我市教育大数据工作短板，有效推进了数字教育资源体系化建设、常态化使用和持续性更新，实现以大数据驱动课程实施和育人质量的整体提升。

　　数字教育是数字济南建设的重要组成内容。请问张局长，在教育数字化的转型中，下一步市大数据局可以提供哪些支撑和扶持？

　　今天，我们共同见证了济南教育数字资源智作中心的成立，也看到了整个教育数字化转型的平台建设。教育数字化转型基础工作做的非常好，也必将会成为下一步优化教育管理体系、推进教育管理变革的重要举措。

　　一是在现有教育的数字支撑资源体系的基础上，进一步融合数字济南的数据支撑体系。综合运用一体化大数据平台、AI算法平台等，结合教育工作实际做好资源开放应用，提供底层的算力支撑、存储支撑，实现资源共建。

　　二是做好数字教育资源体系的共享。依托平台汇聚的大量课程资源和教学资源，进一步完善资源体系，引入大模型等相对比较前沿的手段方法，为教师组织实施教学提供更便捷、更精准的服务，并助力学生提高学习效率和学习效果。

　　三是利用大数据更好、更精准的分析教育教学过程中产生的数据信息，用更科学的方法预判未来发展方向，提升管理效能。

　　下一步我们将联合市教育局围绕数字济南建设的目标，充分发挥技术优势和资源优势，创联数据联动机制6686体育，加大对济南教育数据资源智作中心的支持的力度，全力支持教育数字化的转型，为推进中国式教育现代化、建设教育强国贡献数字力量。

　　作为教育资源供给侧结构性改革的重要引擎，数字资源智作中心将在资源建设、应用管理、场景服务、AI赋能四大方面，发挥重要作用。主要承担数字资源建设标准制定、智能标注、集约化制作、数字虚拟教师研发、数字虚拟学伴研发、资源开放共享等任务，通过构建多元化供给机制、供给模式，提供数字化、智慧化资源供给服务。

　　未来，济南教育数字资源智作中心将从根本上解决优质数字教育资源专业化、标准化、精品化、体系化建设中持续更新及常态化使用的难题，为大规模、低成本建设高水平、高品质数字教育资源提供强大支撑，最终实现众筹共创、统一标准、开放建设、普及应用的优质数字教育资源新样态。

　　祝贺吴永和教授受聘成为济南教育数字资源智作中心首批专家，作为业内专家，请问您如何评价中心成立对于教育数字化转型的意义？

　　教育部教育信息化技术标准委员会主任委员，济南教育数字资源智作中心首批聘任专家、华东师范大学教授 吴永和

　　在这里我想说，济南教育数字资源智作中心的成立代表着三个“首创”。一是“中央厨房式”数字教育资源创生，实现了资源本地创生、集中制作、全网共享、跨端应用，在教育系统是首创；二是建立了资源标注机制，组织老师对资源标注并与知识图谱关联，在教育系统是首创；三是实现了数据、算法、资源一体化服务，在教育系统是首创。

　　这三个首创不再是单纯强调数字技术对教育的创新，而是在教育创新中探索出了教育创新与技术融合的可持续发展机制，这也回应了教育数字化转型的根本是供给侧结构性改革，运用数字技术为教育高质量发展提供支撑。

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