博冠体育全国政协委员、重庆第二师范学院院长、教授、重庆市人大代表、第三届中国民主同盟重庆市副主委杜惠平，日前接受全国学校美育联盟记者常青藤美育采访时说，美育是对人的教育，是美学教育，既是对审美修养的提高，同时也是人格的培养，在儿童、青少年的成长过程中是一项十分重要的环节，发挥的作用也越来越重要。

　　在谈到美育以及文化建设等相关问题时，杜惠平教授十分敏锐地觉察到美育教育在当今发展的困难与不足，并就此畅谈了自己的感想。 杜惠平教授指出，文化不应该用来补短板，像基层农村文化站这样的机构，一定要有文化的补充和运用，但是要着重考虑到农村文化站发展的不足方面，包括可持续发展、未来的规划等等。同时，对于儿童福利、社会保障体系来讲，目前关于儿童美育这方面所作出的努力还远远不够，儿童是社会发展的根基，也是祖国未来的脊梁，对于儿童的教育实是教育环节中较为重要的部分。

　　在杜惠平教授看来，美育是以育人为主，不应该只把学生培养成为一个只会应付考试的人，博冠体育美育更是一个均衡的教育。博冠体育美育作为教育过程中的一个重要分支，不是说让农村孩子只会考高分，而是让农村孩子也能有一个学会欣赏美、珍惜美、培养审美修养与塑造人格的过程，这些美的教育所能够体现出来的是人类的共同价值。美育应该让大家来欣赏美，让大家珍惜美。

　　全国政协委员杜惠平教授十分关心中国美育教育的相关问题，博冠体育也十分赞同美育在教育过程中所起到关键作用。对于美育的发展，从德国古典文学和古典美学最重要的代表人物之一席勒的《美育书简》到我国近代著名的民主革命家、教育家蔡元培先生的“五育并举”，再到中国近现代史上享有国际声誉的著名学者王国维的“以美育代宗教”思潮，最初西方传来的美育概念也在不断地融合着当今中国的时代发展理念。就“以美育代宗教”这一思潮在我国近代美学发展过程中也较为普及，杜惠平教授表示也赞成这种说法。人作为宇宙中的一个个体来讲，它是物质的并且是富有各种元素的，这样的元素是从宇宙大爆炸产生的残骸来产生的，然后便是重复地使用。所以，从这个角度上来讲，人之所以称为人，都应该关注这些终极问题，包括人生的意义问题。

　　美育教育的核心问题便是美的教育，培养学生正确的审美观。对于何为美，并没有确切的定义，但是如何让青少年来欣赏美并且珍惜美，考验着每一个美育工作者的功力，对于美育，在普及程度上还是有相当程度的困难的，不同年龄段、不同出生环境背景的孩子们，如何能够让他们感知美、触碰美、欣赏美、珍惜美，并在他们成长过程中融入美，练就他们的审美观与审美思想，这也是美育所要解决的问题之一。

　　杜惠平教授通过具体实例说明美育教育的重要性：前些年，媒体曾报道一批来自北京的艺术家去白洋淀教农村孩子学芭蕾，这是一件十分了不起的事情。杜惠平教授表示，教育的第一位首先是育人，而不是把学生培养成只知道应付考试的人，所以应该秉承着全面、均衡的教育理念。美育教育应该让所有的孩子都会欣赏美，感受美，并不是一个农村孩子只会考高分，这个欣赏美的过程才是美育的核心，这样的过程所体现出的是人类的共同价值，也是人类命运共同体。

　　对于现今美育教育中的问题和困难，杜惠平教授认为，目前在美育教育过程中存在太多功利化的东西。美育是对心灵的教育，通过美育让孩子们认识美、感受美、触碰美，而艺术则是发自内心的。同时，杜惠平教授还强调，美育教育的效果并不是立竿见影的，它是潜移默化的过程，十年树木，百年树人。对于美育的教育不是三五天就可以解决的事情，艺术的熏陶与心灵的美化也不只是在教育与教学过程之中，博冠体育更是时间的问题，美育并不是可以一蹴而就的。

　　杜惠平，汉族，1966年生于山西，工学博士。全国政协委员，重庆第二师范学院院长、教授、市人大代表、第三届中国民主同盟重庆市副主委。

　　【倾听“两会”的声音】全国政协委员、重庆第二师范学院院长杜惠平：美育是更加均衡的教育

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